Valtakunnallista sanataideviikkoa vietetään 16-22.3.2026.
Vantaan sanataidekoulun oppilaiden suosikkitehtävät kutsuvat osallistumaan valtakunnalliseen sanataideviikkoon. Voit tehdä tehtäviä yksin, yhdessä kavereiden kanssa tai kokonaisen ryhmän tai luokan kanssa.
Alta löydät kullekin ikäryhmälle sopivia tehtäviä.
Eläinten mielipiteitä!
Suositusikäryhmä: 3–6-vuotiaat
Kesto: noin 45 minuuttia
Tehtävän tavoite:
Rohkaista lapsia ilmaisemaan omia ajatuksiaan ja mielipiteitään luovan toiminnan kautta. Harjoitus tukee kielellistä ilmaisua, mielikuvitusta, empatiaa ja osallisuuden kokemusta. Lapsi saa kokea, että hänen ajatuksensa ovat tärkeitä ja kuulemisen arvoisia.
Ohje:
Muovaile muovailuvahasta eläin tai mielikuvitushahmo. Voit myös vaihtoehtoisesti piirtää hahmon. Keksi hahmolle yksi tärkeä mielipide jostakin asiasta. Aikuinen kirjoittaa lapsen mielipiteen pahville. Pahviin liimataan tai teipataan tikku, ja se kiinnitetään hahmoon – aivan kuin hahmo olisi mukana mielenosoituksessa.
Esimerkki:
“Ei saa kaataa puita, koska rakastan niitä ja halaan niitä.”
Ohje:
Jatkotarina
Suositusikäryhmä: 3.lk-6.lk
Kesto: 1 oppitunti
Tehtävän tavoite:
Harjoitella luovaa kirjoittamista, mielikuvitusta ja toisten tekstien huomioimista sekä yhteisen tarinan rakentamista.
Ohje:
Jokainen saa A4 paperin ja kirjoittaa siihen oman nimensä. Ohjaaja antaa aiheen tai osallistuja saa itse valita, mistä tarina alkaa. Ohjaaja käynnistää 2 minuutin kirjoitusajan. Ensimmäisenä kirjoitetaan tarinan alku. Ajan päätyttyä kirjoittaminen lopetetaan ja paperi annetaan vieressä olevalle. Seuraava lukee tekstin ja jatkaa tarinaa 2 minuutin ajan. Paperit kiertävät samalla tavalla, kunnes teksti palaa alkuperäiselle kirjoittajalle. Kun paperi palaa aloittajalle, hän kirjoittaa tarinaan lopun.
Lopuksi:
Tarinoita voidaan lukea ääneen tai keskustella siitä, miten tarina muuttui matkan varrella.
Tarinankerrontaa tarinanopilla ja kuvakorteilla
Suositusikäryhmä: 1.lk-6.lk & päiväkoti-ikäiset
Kesto: 20–30 minuuttia.
Tehtävän tavoite:
Kehittää luovaa ajattelua, kielellistä ilmaisua, kuuntelemista ja ryhmässä toimimista.
Ohje:
Jokainen osallistuja saa yhden tarinanopan tai tarinakortin.
Tarinaa kerrotaan vuorotellen. Heitetään noppaa ja jatketaan tarinaa nopan näyttämän kuvan pohjalta. Tai asetetaan vuorotellen yksi kortti pöydälle ja jatketaan tarinaa kortin kuvan mukaan. Jokainen lisää tarinaan yhden tai muutaman lauseen. Tarinaa jatketaan, kunnes kaikki ovat osallistuneet tai aika loppuu.
HUOM! Tarinanoppia saa mm. kirjakaupoista ja hyvin varustetuista marketeista (esim. Story Cubes). Tarinakortteja voi valmistaa itse A5 kartongille. Lapsi saa piirtää kuvan ja liimata sen kartongille
Hahmot ja dialogi
Suositusikäryhmä: yläaste ja lukio
Kesto: 1 oppitunti
Tehtävän tavoite ja tausta:
Matalan kynnyksen hahmonluontiharjoitus, joka antaa välineitä fiktiivisen hahmon suunnitteluun ja harjaannuttaa syvemmän henkilökuvan rakentamista dialogin avulla. Tehtävässä harjoitellaan myös muita kerronnan muotoja. Tehtävä on kaksiosainen. Ensimmäisessä vaiheessa oppilaat luovat henkilöhahmot ja tapahtumapaikat eri lomakkeille. Lomakkeet sekoitetaan ja arvotaan. Toisessa vaiheessa kirjoitetaan hahmojen välinen dialogi. Tehtävä tehdään ryhmässä. Tehtävä kehittää luovaa ajattelua ja mielikuvitusta sekä tuo esiin ennakkosuunnittelun merkitystä. Tehtävä harjaannuttaa myös kerronnan eri muotojen käyttämisessä.
Tulosta tehtävälomake tästä:
Minä olen kaupunki – proosarunotehtävä
Suositusikäryhmä: yläaste ja lukio
Kesto: noin 45 minuuttia
Tehtävän tavoite: on harjoitella metaforan, vertauksen ja personifikaation käyttöä proosarunossa, havainnointia, kerronnan näkökulmaa sekä luovaa kirjoittamista.
Ohje:
Kirjoita proosaruno, jossa äänessä on kaupunki. Runon minä on siis kaupunki: se ajattelee, tuntee, muistaa, puhuu.
Proosaruno on säkeisiin jakamaton, proosan muotoon kirjoitettu runo, joka yhdistää proosan suoraviivaisuuden ja runouden lyyrilliset, tunnelmalliset ja rytmiset piirteet. Se on lyhyt, tiivis tekstimuoto, joka leikittelee kielikuvilla, rytmillä ja assosiaatioilla ilman perinteisen runon rakennetta.
Aloita lämmittelyllä (10 min)
- Kirjoita vihkoon kymmenen asiaa, jotka tulevat mieleen sanasta kaupunki. Esim. ääniä, värejä, hajuja, tunteita, tutuiksi tulleita paikkoja, tunteita, tunnelmia, vuodenaikojen vaikutuksia, arjen hetkiä, joita kaupungissa näkee jne.
Kun olet tehnyt listan, pohdi seuraavia kysymyksiä:
- Millainen rytmi kaupungilla on? Onko se nopea, katkonainen, sykkivä, tasainen?
- Mitä ihmiset kaupungissa tekevät? Mihin he ovat menossa? Miten he liikkuvat?
- Miltä kaupunki kuulostaa päivällä? Entä yöllä, kun ihmisiä on vähemmän?
- Miltä siellä tuoksuu? Sade, pakokaasu, kahvi, meri, kuuma asfaltti?
- Millainen on kaupungin ilme? Sen varjot, valot, kerrostumat, arvet, muistot
Käytä havaintojasi runon materiaalina!
Esimerkki:
Minä olen kaupunki, herään ennen ensimmäisiä askelia ja venyttelen kohti elämää. Ja kun aamun ensimmäinen valo lävistää ikkunoiden rivit, tunnen oloni kokonaiseksi. Päivisin tunnen raitiovaunujen rytmin, hengitän nopeammin, ihmiset kulkevat sisälläni kuin ajatukset: jotkut kiiruhtavat, jotkut jäävät pyörimään samoihin kulmiin, eivätkä kaikki tiedä, mihin ovat menossa. Yöllä hiljenen, ja varjojeni suojassa muistan kaikki ne, jotka ovat kulkeneet lävitseni kuin hetken kestävät ajatukset.